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馬思邊草 雕盼青云!百年名校宣漢中學文化育人揭秘

更新:2019-07-03 10:02:39       來源: 達州晚報 

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作者:任本德 本報記者 張黎麗 張燕    編輯:龐嵐月

在巍峨連綿的巴山南麓、蜿蜒秀麗的州河之濱,一座雄偉壯麗的煌煌學府巍然聳立,這就是被譽為育人搖籃、智慧殿堂的川東名校——四川省宣漢中學。宣漢中學有著悠久的辦學歷史和深厚的文化底蘊,學校發展日新月異,改革開放以來,學校為高等院校輸送了3萬余名合格新生,其中1000余人已獲碩士、博士學位。

2014年以來,宣中學子考入清華、北大共計40人,考入全國排名前10的大學近250人,每年考入“985”“211”工程大學或“雙一流大學”300余人。2019年的高考,宣漢中學再次向全市人民交了一份令人滿意的成績單:本科上線2502人,創歷史新高。重點本科人數1084人,文科(45)班班平均分590分,理科(46)班班平均分674分。

“來鹿文化”底蘊深厚 文化育人成效顯著

自明萬歷年(1573年)東鄉縣令陶之肖復修儒學,建“來鹿書亭”,宣漢中學經傳承積淀,形成了底蘊深厚的“來鹿文化”。如今,全體宣中人挖掘提煉、總結升華著“來鹿文化”,竭力增強文化自信和教育自覺,端正辦學方向,明確辦學目標,規范辦學行為,提高教育質量,提升辦學層次,促進可持續發展。

當宣漢中學黨委書記、校長李政軍被問到“怎么提高教學質量”問題時,他緩緩地伸出三根手指說:“師資是根本,管理是關鍵,生源是基礎。”爾后話鋒一轉,說:“但是作為育人來講,這遠遠不夠,育人需要深厚的校園文化底蘊。厚重的校園文化就好比肥沃的土壤,種子播撒下去,就算除草施肥耕耘不是很好,再差也有七成。如果是貧瘠的土壤就不行了。”

作為川東名校,清華和北大每年都會派老師專程來宣漢中學考察優秀的學生。為什么他們如此青睞宣中的學生?難道僅僅是因為成績優異嗎?“絕對不是!”李政軍坦言:“因為宣中的學生有實力,有潛力,可塑性強,去了高等學府,更好的學習環境還可以激發他們更大的潛能。清華和北大的開學典禮和校慶均多次邀請宣漢中學作為四川省為數不多的知名中學參加,這就說明了他們對宣漢中學的信任。”

目前,宣漢中學剛剛完成了校史館的打造,即將成為學校文化傳承的教育陣地。從明代詩人陳柏的《來鹿亭詩》到川大教授謝謙先生的《百年宣中贊》,以及本校教師的智慧結晶《盛世宣中賦》,很好地演繹了宣漢中學的歷史文脈傳承,廣大師生都耳熟能詳,并引以為豪。濃郁的書院氣息,深厚的學術底蘊,寬闊秀美、古樸典雅的環境,為學校的深層內涵發展奠定了厚重的人文基礎。

辦學宗旨昭示初心 意識形態強化使命

宣漢中學占地200余畝,依山傍水,校園建筑布局錯落有致,功能分區合理有序,給學生提供了一個健康成長的學習環境,給老師提供了一個潛心教學的工作環境。

6月25日上午,記者到宣漢中學采訪時看到,前來報名的高一新生已經排起了長長的隊伍。據了解,這些學生中,不僅有宣漢本地的優秀學生,還有周邊縣(市、區)的優秀學生。這都源于學生及其家長對宣漢中學教育質量的肯定,源于對宣漢中學育人水平的信任。

“學校是生命相遇、心靈相約的場域,是質疑問難的場所,是通過對話探尋真理的地方。真正的教育,不僅要對學生升學負責,更要對學生的生命質量負責。”李政軍表示,“宣漢中學的辦學宗旨是‘立德樹人,為國育才’,這也是我們的初心和使命。”

正因為有著“立德樹人,為國育才”的辦學宗旨,宣漢中學把黨建工作與師德建設緊密融合,通過政治學習、黨課培訓等多種形式,凈化教師思想,摒棄社會浮躁、功利至上等不良影響,讓教師不忘初心,不忘使命。李政軍說,全體教職工要從教育思想上解決“為誰培養人”的性質問題;從教育目標上解決“培養什么人”的標準問題;從教育策略上解決“怎樣培養人”的方法問題。

如今的宣漢中學,校園充滿著正能量,每個宣中人都有這樣的意識:在校園里,只允許有一股氣勢——正氣;只允許有一種人員——宣中人;只允許有一件事情——教書育人。

師德是育人之本 教風是學風之根

“仁愛閎遠,志篤業精”是宣中老師在長期的教學實踐和反思中形成的教風,李政軍說:“教師隊伍建設,必須達到兩個基本要求——師德要高尚,師能要高超,二者不可偏廢。”

宣漢中學歷來高度重視師德建設,在教師隊伍建設中始終把師德建設放在首位。“師德是育人之本,教風是學風之根。愛是老師教育的源泉,有愛便有一切。宣中的老師真心關愛學生,把學生真正的當成自己的子女一樣,靠教師高尚的敬業精神,精湛的教學藝術,上乘的教學質量留住了這么多優質生源。”李政軍一一細說普通崗位上的普通教師做著并不普通的奉獻,特別是高三老師。

——陳維觀,35歲,作為高三(4)班班主任,每天堅持6點起床,22點回家,3年如一日,時時刻刻心系學生。當3歲的孩子在重慶兒童醫院做手術,他卻在學校工作,陪伴即將高考的學生。

——劉波,高三數學老師。家中有4個多病的老人需要照顧,剛剛入學的孩子需要陪伴,愛人工作任務繁重,完全無暇顧及家庭。頂著重重困難,劉老師無怨無悔,把所有的精力都投入到了學生身上。

——唐強,高三數學老師,在高三緊張的復習中,除了吃飯、睡覺,其它時間全用于教學中。多次命月考題和周練題,廢寢忘食忙到深夜。

——劉宗英,高三老師,懷孕9個月仍在講臺上堅持到學生高考完。

——廖雪蓮,高三物理老師,家有高三考生,輔導班上學生的時間卻比自己孩子更多。

——張幼玲,高三物理老師,由于工作認真,積勞成疾。近兩年做眼睛手術多達3次。她所教的9班全體上重本,其中,學生代祥齊高考成績692分。

指導職業規劃 促進專業發展

宣漢中學設計了《宣漢中學教師職業生涯發展規劃方案》,搭建了“準合格教師”“合格教師”“優秀教師”“教學名師”“專家型教師”五步跨越階梯,通過教師職業規劃、系列講評課、學習共同體、名師工作室、教育沙龍、來鹿講壇、青藍工程、“五個一”工程等系列校本研修活動,促進教師專業成長。“學校要求老師必須三年一個飛躍,不過只能逐級飛躍,不能越級飛躍。”李政軍說到。

目前,學校有在崗教職工435人,其中,特級教師4人,省名師2人,省、市、縣骨干教師165人,市、縣學科帶頭人96人,研究生學歷70人,先后有50多人獲得全國、省級“優秀教育工作者”“教育系統勞動模范”“五·一勞動獎章”“優秀教師”等榮譽稱號。在歷年的“一師一優課、一課一名師”活動、中陶會全國學術年會、四川省中學校長協會年會、達州市年度教育科研成果評選以及各學科教學技能競賽中,老師們都有非凡表現,獲獎無數。同時,學校學術氛圍濃厚,教師研修熱情高漲,教育科研成果豐碩。新世紀以來,學校科研課題共榮獲國家級獎項6次,省級22項,市級50余項。現有立項課題國家級子課題3項,省級3項,市級4項,校級微型課題40余項。

為了順應新的高考改革,宣漢中學及早謀劃,未雨綢繆,先后派出大批教師、教育教學管理者到北京、上海、江蘇、浙江等高中教育名校學習、取經;浙江舟山教學名師韋光標老師來校現場指導一個月,與教師們進行了多次的深度交流探討,使得全校教師對新高考改革有了基本的認識和理解;8位教師經過短期培訓,獲得了“生涯規劃師”證書,對未來學生的選課走班能夠予以幫助指導。

育人理念科學 教學成果顯著

經過多年的實踐探索,宣漢中學逐步形成了“立體育人,人文塑魂”的辦學特色,為學生挖掘潛能、發揮特長、展示自我、多元發展提供了良好的平臺。

宣漢中學連續多年學校學生多項科技創新發明榮獲省、市、縣表彰,每年數十名學生參加四川省藝術人才大賽榮獲一、二等獎。自2015年始,健美操隊連續五年蟬聯全國全民健身操舞大賽四川分賽高中組第一名、全國總決賽一等獎;2019年省中學生田徑比賽中,楊奇龍同學鉛球以12.37米的成績蟬聯中乙組冠軍,楊杰同學以1分9秒的優異成績勇奪女子400米欄冠軍,學校總成績為全省55個參賽隊的亞軍。學校也先后獲得“全國基礎教育改革示范學校”“全國基礎教育質量管理示范學校”“全國教育科研先進單位”“全國語文教改示范學校”“四川省高中新課改樣板校”等眾多殊榮。同時,學校已被清華大學、武漢大學、華東師范大學、中國科學院大學、西南政法大學等一流大學授牌為“優秀生源基地校”。

潛心教書育人才 科學管理提質量

走在宣中的校園里,你隨意問一名老師,他教書的目的是什么?他都會毫不猶豫地告訴你“育人!”

高三(46)班,理科,在今年的高考中創下了班平均分674分的好成績。這個班盡管有濃厚的學習氛圍,卻沒有呆板的讀死書的學生,一切源于學校對學生的教育——重在育人。副校長兼班主任崔軍是學生口中的“崔哥”、“崔帥”,生物老師寇永華是“寇帥”,英語老師蔡剛是“蔡哥”,每個科任老師性格不同,他們是“人生導師”是“朋友”,和學生們形成了一個非常融洽的大家庭。

曹卿瑞同學,今年高考裸分697分,他說,在今年高考前,李政軍來(46)班開了一個小講座。所有同學都在等他講沖刺階段的學習方法,卻沒想到校長只字不提成績,只讓他們放松調整,還上了一堂非常有意義的人生思想課,讓同學們感觸頗深。

成濤同學,今年高考裸分689分,最讓他感動的是,有次數學老師因為做了手術,兩天沒有吃飯卻還堅持來上課。

楊銳同學,今年高考裸分705分。有一次楊銳考得很不好,蔡老師只是告訴他,“不能因為這次考差了就氣餒,你作為一個學生和子女就要肩負起老師和父母對你的投入和期望,成績不是最重要的,而是要通過不斷的學習去成熟,因為這是你作為男子漢的責任。”

“高考前,李校長自創了一套‘減壓操’教給我們:站立著,脖子盡量地往前伸,把所有的力氣放在頭上往上拉,使整個身體得到放松。”高三(46)班的王鈺欣說,“減壓操”在同學中迅速風靡起來,大家學習緊張后就做一下,放松一下。王鈺欣今年高考裸分707分,她能取得現在的成績和各科老師的關心和幫助分不開。“每天除了上課時間,各科科任老師都會在辦公室坐著等大家去問問題,這點讓同學們很感動。”她說。

在文科班高三(45)班的向詩意、李茂霞、杜思等同學眼中,老師們和藹可親,松弛有度,非常注重上課質量,還經常和她們一起討論學習方法和態度,教她們從錯題中找到自己薄弱的地方。有了好老師的帶領,同學們的成績提升非常大,向詩意因為非常喜歡英語老師幽默有趣的上課方式,成績從最初的110多分,本次高考達到140分,總分取得了617分的好成績。

據介紹,學校實行年級管理精細化,每個年級制定了“班主任考核制度”“班級量化考核細則”“教師教學管理制度”,以計分制形式,實行精細量化管理。班級管理制度化。加強班級管理,重視德育工作,以習慣促學習尤其重視過程管理的落實和執行。校長、年級分管領導、年級正副組長除早、中、晚上課和寢室到崗檢查班主任、科任老師、學生外,還分管一層樓、一門學科和一個辦公室,督促、掌握和檢查各班教師的備課、上課、輔導、批改作業和學生的學習情況。“特別是我們高三年級的年級主任和班主任,每天隨時都在高三各班查看情況,平均每天走2萬多步,最多的可達3萬多步。”高三年級主任牟必繼老師介紹。

如今,宣漢中學博采眾長,借鑒全國多所新課程改革名校的成功經驗,形成了“教師有才氣,學生有靈氣,學校有生氣”的校園文化新風貌,呈現出了“守正出奇,風采各具,百花齊放”的課程改革新生態,促進了學生全面而有個性的發展。

巴山巍巍,州河湯湯;來鹿文脈,聲名遠揚。在新的起跑線上,宣漢中學將在各級黨委、政府及教育主管部門的堅強領導下,以“豐富和發展來鹿文化,鞏固和提升教育質量,培育和鑄造知名品牌”為目標,不忘初心,馳而不息,踏夢前行,力爭把宣漢中學建設成為川東最具影響力的學校,奏響新時期的黃鐘大呂!

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